书法史研究要“通”要“博”

史料是研究或讨论历史问题的根据或依据，而与书法史研究相关的史料浩如烟海，甚至对于史料本身的研究目前已经上升到了“史学”如冯尔康先生就

著有《清史史料学》。书法史研究涉及的相关史料很多，大致有通史史料、档案史料、地方志史料、文集史料、谱牒史料、传记史料、史料、笔记史料、墨迹史料等，如《汉书》、《晋书》、《清史稿》等，就属于通史史料，再有如历朝皇帝的《起居注》和《实录》；档案史料，包括清宫档案在内的一些史料，如任职、科举考试、奏折等；地方志史料有它的独特之处，就我的博士论文涉及的史料来谈，如《续修江宁府志》中，就有关于包世臣的记载：“（包世臣）居鼓楼侧之绸市口，户外之履常满。

书法史的研究对象，包括书体演变史、书法流派史、书法教育史、书法鉴藏史、书法批评史，还包括个案研究、群体研究、家族研究、现象研究、地域研究、接受研究、材料研究、技法研究、范畴研究、美学研究、心理学研究、社会学研究等等。 

做书法史研究的人应该了解诸如目录学、校勘学等基础知识。往往艺术院校的书法史博士缺乏这方面知识结构和专业训练。反之，有些综合性大学或师范院校的书法史博士，则具备这样的知识结构，但往往又没有书法实践的经验积累，有些人甚至不会写毛笔字，他们的研究总是隔靴搔痒，说不到痛处。

我在做包世臣研究，首先要解读包世臣的《艺舟双楫》，需要文学知识，特别是古典文献的解读能力。

然后发现《艺舟双楫》有多种版本，且各有异同，错字、讹字及脱衍情况需要弄清，于是先做《艺舟双楫》校注，而我并没有系统学过校勘学课程，那么，我得先补课，先读了陈垣的《校勘学释例》，又读了程千帆、徐有富著的《校雠广义》等书，当然，我在先期研究阮元课题时，已经对清代校勘学有了不少了解，乾嘉学派的校勘学是极有成果的。